![\"Large070316_3.jpg\"](\"\/wp-content\/uploads\/201408\/Large070316_3.jpg\" "\\"Large070316_3.jpg\\"")
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L\u2019initiative populaire \u00abProtection contre la sexualisation \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle et \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire\u00bb avait fait beaucoup de bruit au d\u00e9but 2015. Mais elle n\u2019a pas abouti. Le comit\u00e9 qui la soutenait, form\u00e9 principalement de membres al\u00e9maniques de l\u2019UDC, l\u2019a retir\u00e9e l\u2019\u00e9t\u00e9 dernier. Le texte souhaitait supprimer l\u2019\u00e9ducation sexuelle \u00e0 la maternelle et la remplacer par un cours de biologie sur la reproduction et le d\u00e9veloppement humain pour les jeunes \u00e0 partir de 12 ans. Le moins que l\u2019on puisse dire, c\u2019est que l\u2019\u00e9chec de ce projet a soulag\u00e9 les sp\u00e9cialistes en sant\u00e9 sexuelle.
\n\u00abM\u00eame si l\u2019initiative a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s m\u00e9diatis\u00e9e, les opposants \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 — qui proviennent essentiellement de groupes religieux, toutes confessions confondues — sont tr\u00e8s minoritaires, observe \u00c0gnes F\u00f6ldhazi, responsable de la formation continue pour les futurs \u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices en sant\u00e9 sexuelle \u00e0 la Haute \u00e9cole de travail social de Gen\u00e8ve \u2013 HETS-GE. De plus, ces cours ne sont m\u00eame pas obligatoires en Suisse romande. Mais le droit d\u2019exemption est tr\u00e8s peu utilis\u00e9. Cet enseignement est bienvenu pour une grande majorit\u00e9 de parents.\u00bb<\/p>\n
Les enfants beaucoup plus inform\u00e9s sur la sexualit\u00e9<\/strong><\/p>\n Pour les sp\u00e9cialistes, le constat est clair: l\u2019\u00e9ducation sexuelle d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge est fondamentale dans une soci\u00e9t\u00e9 comme la n\u00f4tre o\u00f9 le sexe est tr\u00e8s pr\u00e9sent. Pr\u00e9sidente de l\u2019Association romande et tessinoise des \u00e9ducateurs en sant\u00e9 sexuelle et reproductive (Artanes), Pascale Coquoz intervient beaucoup sur le terrain. Elle constate que les enfants de 6 \u00e0 9 ans sont beaucoup plus inform\u00e9s sur la sexualit\u00e9 qu\u2019il y a une dizaine d\u2019ann\u00e9es. Ils disposent souvent d\u2019informations provenant d\u2019enfants plus \u00e2g\u00e9s, des r\u00e9seaux sociaux ou des images qu\u2019ils c\u00f4toient au quotidien. \u00abCes informations ne sont pas toujours adapt\u00e9es \u00e0 leur statut d\u2019enfant et ils ne savent pas comment les g\u00e9rer\u00bb, explique Pascale Coquoz.<\/p>\n Le rapport \u00e0 l\u2019image a \u00e9galement chang\u00e9: \u00abQuand je leur dis que je vais leur lire une histoire et leur montrer des images, je sens de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et de l\u2019agitation chez les petits de 8 ans, raconte la sp\u00e9cialiste. Certains me demandent si ces images leur feront peur.\u00bb Il y a quelques ann\u00e9es, Pascale Coquoz pouvait dessiner sch\u00e9matiquement les corps de filles et de gar\u00e7ons au tableau ou sortir les planches anatomiques pour expliquer la grossesse. \u00abMais je ne le fais plus, je pr\u00e9f\u00e8re utiliser les mots.\u00bb Ces r\u00e9actions de stress, l\u2019\u00e9ducatrice en sant\u00e9 sexuelle les explique par la confrontation au monde d\u2019images dans lequel nous baignons, et o\u00f9 toutes ne sont pas destin\u00e9es aux enfants.<\/p>\n Par rapport \u00e0 l\u2019acc\u00e8s facilit\u00e9 \u00e0 la pornographie via Internet, Pascale Coquoz estime qu\u2019il ne faut ni minimiser ni dramatiser son impact: \u00abLa plupart des petits sont prot\u00e9g\u00e9s. Tous les enfants de 10 ans n\u2019ont pas vu de pornographie.\u00bb Mais ils se posent des questions et s\u2019ils ne trouvent pas de r\u00e9ponses dans leur entourage, ils vont s\u2019informer sur internet. Et l\u00e0, ils peuvent tomber sur des images pornographiques alors qu\u2019ils ne les cherchent pas. L\u2019autre effet d\u2019internet, c\u2019est la normalisation de ce qu\u2019il faut faire et ne pas faire pour \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme \u00abnormal\u00bb. \u00abCertaines pratiques, comme les relations anales ou orales, sont pr\u00e9sent\u00e9es comme \u00e9tant le lot de tout un chacun, rel\u00e8ve Caroline Jacot-Descombes, cheffe de projet chez Sant\u00e9 Sexuelle Suisse, l\u2019organisation fa\u00eeti\u00e8re des centres de sant\u00e9 sexuelle et planning familial, des services d\u2019\u00e9ducation sexuelle et des associations professionnelles. Cela exerce des pressions suppl\u00e9mentaires sur certains jeunes.\u00bb La sp\u00e9cialiste note aussi qu\u2019internet a chang\u00e9 comment et avec qui les jeunes entrent en relation. Les r\u00e9seaux sociaux posent notamment la probl\u00e9matique de ce qui est priv\u00e9 ou public et de la pr\u00e9servation de l\u2019int\u00e9grit\u00e9 des jeunes usagers.<\/p>\n Des cours qui doivent commencer t\u00f4t<\/strong><\/p>\n Dans ce nouveau contexte, \u00ables cours d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sexualit\u00e9 repr\u00e9sentent un outil permettant aux enfants de d\u00e9velopper une vision critique et de d\u00e9cortiquer ce monde hyper-sexualis\u00e9 dans lequel ils vivent\u00bb, estime Caroline Jacot-Descombes. Ces enseignements favorisent aussi l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre filles et gar\u00e7ons, car les droits humains se trouvent au c\u0153ur des cours: en mati\u00e8re de sexualit\u00e9, tout peut \u00eatre fait, dans la mesure o\u00f9 les limites de l\u2019autre sont respect\u00e9es. \u00abIl vaut mieux \u00e9quiper t\u00f4t les enfants de comp\u00e9tences leur permettant d\u2019exprimer ce qu\u2019ils ressentent, que de commencer \u00e0 l\u2019adolescence, car ces aptitudes n\u2019ont rien d\u2019inn\u00e9.\u00bb<\/p>\n Comment les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs remplissent-ils leur d\u00e9licate mission? Pascale Coquoz indique qu\u2019avant m\u00eame d\u2019aller dans les classes, un travail est fait en partenariat avec les parents, en organisant des soir\u00e9es. \u00abCelles-ci ne sont pas simplement informatives, souligne-t-elle. Il s\u2019agit de moments d\u2019\u00e9change autour de nos outils \u00e9ducatifs. Nous prenons en compte les ressources des familles pour nous appuyer sur celles-ci dans notre travail.\u00bb M\u00eame s\u2019il existe un cursus de base, les cours sont adapt\u00e9s selon les classes, la dynamique, les besoins et les demandes des \u00e9l\u00e8ves. Un grand travail est \u00e9galement effectu\u00e9 autour des \u00e9motions. \u00abNous r\u00e9pondons \u00e0 toutes les questions, mais toujours avec le souci de laisser l\u2019enfant \u00e0 sa place d\u2019enfant, poursuit Pascale Coquoz. Nous donnons les r\u00e9ponses les plus simples possibles, sans surinformer.\u00bb<\/p>\n En ad\u00e9quation avec les standards de l\u2019Organisation mondiale de la sant\u00e9, les cours sont adapt\u00e9s par tranches d\u2019\u00e2ge, selon le stade de d\u00e9veloppement des enfants. Les tout-petits, jusqu\u2019\u00e0 7 ans, apprennent notamment \u00e0 mettre en mots les parties du corps, parties intimes comprises, \u00e0 identifier les sentiments, \u00e0 diff\u00e9rencier l\u2019amour et l\u2019amiti\u00e9, \u00e0 distinguer ce que l\u2019on peut faire en priv\u00e9 et en public, ou \u00e0 apprendre qu\u2019il existe diff\u00e9rents types de sexualit\u00e9s et de familles. \u00abIl s\u2019agit aussi de faire de la pr\u00e9vention, afin de d\u00e9pister et \u00e9viter les abus \u00e9ventuels, indique \u00c0gnes F\u00f6ldhazi, sans toutefois mettre l\u2019emphase sur cet aspect. La sexualit\u00e9 doit d\u2019abord \u00eatre envisag\u00e9e de mani\u00e8re positive.\u00bb La capacit\u00e9 \u00e0 dire \u00abnon\u00bb, \u00e0 chercher de l\u2019aide, \u00e0 distinguer le secret que l\u2019on garde de celui qui doit \u00eatre partag\u00e9 avec un adulte de confiance, repr\u00e9sentent autant de comp\u00e9tences que les enfants sont amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9velopper durant ces cours.<\/p>\n \u00abContrairement \u00e0 ce que voulait l\u2019initiative, ce n\u2019est pas uniquement aux parents de dispenser un enseignement sexuel aux enfants, consid\u00e8re Agnes F\u00f6ldhazi. Une partie importante leur revient, \u00e9videmment, mais l\u2019Etat, \u00e0 travers les \u00e9tablissements scolaires, doit servir d\u2019auxiliaire. Cela afin d\u2019assurer un traitement \u00e9quitable entre les enfants. Tous les \u00e9l\u00e8ves ont ainsi acc\u00e8s \u00e0 la m\u00eame information, la plus compl\u00e8te et \u00e0 jour possible.\u00bb<\/p>\n Pascale Coquoz souligne enfin l\u2019importance du niveau de formation des \u00e9ducateurs, de la formation continue, des supervisions r\u00e9guli\u00e8res et des interactions avec tous les professionnels du r\u00e9seau, sp\u00e9cialement les enseignants. L\u2019\u00e9ducation sexuelle est en effet un domaine tr\u00e8s sensible, tant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les \u00e9ducateurs. Pour l\u2019instant, la grande majorit\u00e9 des \u00e9ducateurs sont en fait des \u00e9ducatrices. \u00abMais la place des hommes dans ce r\u00f4le est essentiel, confie Pascale Coquoz. Une augmentation des effectifs masculins fait partie des changements dont les enfants ont besoin.\u00bb Une version de cet article est parue dans la revue H\u00e9misph\u00e8res (no 10).<\/p>\n
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