![\"cerveau.jpg\"](\"\/wp-content\/uploads\/072013\/cerveau.jpg\" "\\"cerveau.jpg\\"")
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Si vous \u00eates capable de lire ce texte, remerciez votre instituteur. Mais vous devriez \u00e9galement penser \u00e0 une petite zone du cerveau situ\u00e9e juste derri\u00e8re l\u2019oreille gauche. Le cortex temporo-occipital gauche joue un r\u00f4le crucial dans la compr\u00e9hension de ce qui, autrement, ne ressemblerait qu\u2019\u00e0 un gribouillis. Et si vous pouvez saisir le sens des chiffres arabes, adressez vos remerciements aux lobes pari\u00e9taux: ce sont eux qui relient ces formes sinueuses au concept de nombre. <\/p>\n
Aid\u00e9s par l\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale, les chercheurs en neurosciences ont pu associer des zones du cerveau \u00e0 certaines formes d\u2019apprentissage, ce qui a finalement d\u00e9bouch\u00e9 sur une nouvelle discipline scientifique: la \u00abneuroscience \u00e9ducationnelle\u00bb. Peut-elle vraiment aider \u00e0 am\u00e9liorer nos capacit\u00e9s cognitives? <\/p>\n
C\u2019est une question de fond: apr\u00e8s tout, \u00abapprendre\u00bb constitue l\u2019essence m\u00eame du fonctionnement de notre cerveau, depuis quelques semaines avant notre naissance jusqu\u2019\u00e0 notre dernier souffle. C\u2019est ce que nous faisons jour apr\u00e8s jour, avec succ\u00e8s. Mais l\u2019inn\u00e9 ne fait pas tout. Lire, \u00e9crire et calculer doivent \u00eatre appris et impliquent des transformations importantes du cerveau. Ce sont ces modifications qui nous ont permis de faire ce dont aucune autre esp\u00e8ce n\u2019est capable: aller sur la Lune, construire des bombes nucl\u00e9aires et r\u00e9diger des romans \u00e0 l\u2019eau de rose.<\/p>\n
Recycler la reconnaissance faciale pour lire<\/strong><\/p>\n La priorit\u00e9 de tout syst\u00e8me \u00e9ducatif consiste \u00e0 lire. Cette activit\u00e9 exige de la part du cerveau une bonne dose de cr\u00e9ativit\u00e9, selon le neuroscientifique Stanislas Dehaene du Coll\u00e8ge de France \u00e0 Paris. Dans son livre \u00abLes Neurones de la lecture\u00bb (2007), le chercheur souligne le r\u00f4le de l\u2019\u00e9volution dans ce processus. <\/p>\n Comme l\u2019alphabet a \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 il y a seulement quatre mille ans, le cerveau n\u2019a pas eu le temps de s\u2019adapter. Contrairement au langage, nous ne poss\u00e9dons pas \u00e0 notre naissance de zones d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la lecture. Nous avons donc \u00e9t\u00e9 forc\u00e9s de recycler une partie du syst\u00e8me visuel employ\u00e9e \u00e0 l\u2019origine pour la reconnaissance faciale et des objets: le cortex temporo-occipital gauche qui, par chance, se trouve \u00e0 proximit\u00e9 des zones du lobe temporal d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la compr\u00e9hension orale.<\/p>\n Lorsque nous apprenons \u00e0 lire, ces r\u00e9gions du cerveau renforcent leurs connexions, de sorte que nous commen\u00e7ons inconsciemment \u00e0 associer sons et lettres. Les circuits du discours oral avec lesquels nous naissons se retrouvent par ailleurs alt\u00e9r\u00e9s, et nous finissons par entendre le langage de la mani\u00e8re dont il s\u2019\u00e9crit. Les analphab\u00e8tes ne peuvent pas reconna\u00eetre que les mots \u00abdos\u00bb et \u00abmalade\u00bb contiennent le m\u00eame phon\u00e8me \u00abd\u00bb, explique Stanislas Dehaene. L\u2019acquisition de la lecture engendre cette connexion, qui modifie notre perception du langage oral. Cela est d\u00fb, entre autres, \u00e0 une r\u00e9organisation d\u2019une partie du syst\u00e8me auditif, le \u00abplanum temporal\u00bb, qui renforce les liens entre les lettres et les sons. <\/p>\n Ces d\u00e9couvertes peuvent avoir un impact \u00e0 l\u2019\u00e9cole, car elles fournissent une l\u00e9gitimit\u00e9 scientifique \u00e0 la m\u00e9thode \u00absyllabique\u00bb d\u2019enseignement de la lecture: les \u00e9l\u00e8ves apprennent la sonorit\u00e9 de chaque lettre de l\u2019alphabet et sont incit\u00e9s \u00e0 produire des mots en assemblant ces sons. Puisque le cerveau est dispos\u00e9 \u00e0 assimiler simultan\u00e9ment langage \u00e9crit et oral, il est tout \u00e0 fait sens\u00e9 de les relier d\u00e8s les premi\u00e8res heures en classe. En revanche, la m\u00e9thode \u00abglobale\u00bb, qui implique de reconna\u00eetre des mots et phrases enti\u00e8res, s\u2019en trouve quelque peu disqualifi\u00e9e, puisqu\u2019elle fait de la lecture un exercice purement visuel qui ignore les associations c\u00e9r\u00e9brales entre sons et formes graphiques. <\/p>\n Compter gr\u00e2ce aux \u00abneurones des chiffres\u00bb<\/strong><\/p>\n Contrairement \u00e0 ce qui se passe par la lecture, nous naissons avec au moins une partie des outils requis pour appr\u00e9hender les chiffres. Des \u00e9tudes sur des enfants ainsi que divers jeunes animaux (des singes aux rats, en passant par des chiots et m\u00eame des poissons) ont montr\u00e9 que de nombreuses esp\u00e8ces poss\u00e8dent un instinct pour les nombres. Ils ma\u00eetrisent les concepts de \u00abnombreux\u00bb, \u00abpeu nombreux\u00bb, \u00abplus\u00bb ou \u00abmoins\u00bb, ce qui sugg\u00e8re un enracinement profond de ces notions dans nos cerveaux.<\/p>\n Cependant, l\u2019utilisation de symboles abstraits pour manipuler les quantit\u00e9s — les chiffres — ne fait pas partie de notre \u00e9quipement de base. Seuls les humains ma\u00eetrisent ce syst\u00e8me, un exercice qui doit \u00eatre appris et r\u00e9p\u00e9t\u00e9 \u00e0 chaque g\u00e9n\u00e9ration. Comme pour la lecture, nous avons d\u00fb composer avec certaines zones de notre cerveau, qui n\u2019\u00e9taient pas d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la compr\u00e9hension des chiffres. <\/p>\n Des recherches sur des cerveaux de singes ont montr\u00e9 qu\u2019une ligne de tissu c\u00e9r\u00e9bral nich\u00e9e dans les lobes pari\u00e9taux situ\u00e9s juste au-dessus des oreilles, le sillon intrapari\u00e9tal, contient des neurones de \u00abchiffres approximatifs\u00bb: ils se d\u00e9clenchent d\u2019autant plus intens\u00e9ment que le nombre d\u2019\u00e9l\u00e9ments qu\u2019ils visualisent est \u00e9lev\u00e9. D\u2019autres neurones de ce sillon semblent m\u00eame s\u2019\u00eatre accord\u00e9s \u00e0 certains chiffres pr\u00e9cis et ne sont excit\u00e9s que lorsqu\u2019ils les d\u00e9tectent. Ajoutez l\u2019apport des zones rationnelles et logiques du cerveau et l\u2019on obtient ce qu\u2019on peut bien appeler la bosse des maths. <\/p>\n Des niveaux d\u2019activit\u00e9 plus faibles dans le sillon intrapari\u00e9tal ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9s chez les personnes souffrant de \u00abdyscalculie\u00bb, un trouble de la compr\u00e9hension des chiffres et des quantit\u00e9s, qui concerne environ 7% de la population. Il n\u2019est cependant pas clair si ce sont ces diff\u00e9rences c\u00e9r\u00e9brales qui causent le trouble ou l\u2019inverse. <\/p>\n Cette seconde hypoth\u00e8se semble \u00eatre appuy\u00e9e par une r\u00e9cente \u00e9tude de Karin Kucian, une neurobiologiste \u00e0 l\u2019H\u00f4pital universitaire p\u00e9diatrique de Zurich. Apr\u00e8s avoir utilis\u00e9 quotidiennement pendant cinq semaines des jeux vid\u00e9o d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019enseignement des maths, les enfants arrivent \u00e0 de meilleures performances aux tests d\u2019arithm\u00e9tique et montrent une augmentation de l\u2019activit\u00e9 de leurs lobes pari\u00e9taux, qu\u2019ils souffrent ou non de dyscalculie. <\/p>\n Ecrire: une gymnastique c\u00e9r\u00e9brale salutaire<\/strong><\/p>\n Le recours de plus en plus rare \u00e0 l\u2019\u00e9criture \u00e0 la main, li\u00e9 \u00e0 la multiplication des ordinateurs et des smartphones, n\u2019\u00f4te en rien l\u2019importance de l\u2019\u00e9criture. Au contraire: l\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale et les \u00e9tudes comportementales ont montr\u00e9 que l\u2019exp\u00e9rience physique de l\u2019\u00e9criture favorise la m\u00e9morisation. Comme cette activit\u00e9 engage \u00e0 la fois les mains, les yeux et le toucher, elle stimule simultan\u00e9ment plusieurs zones du cerveau. <\/p>\n \u00abL\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9criture est corr\u00e9l\u00e9 \u00e0 l\u2019activation de cinq r\u00e9gions c\u00e9r\u00e9brales\u00bb, explique Virgina Berninger, une psychologue de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Washinton \u00e0 Seattle. Abandonner l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9criture manuscrite \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne semble pas \u00eatre une bonne id\u00e9e, m\u00eame si les \u00e9l\u00e8ves passeront par la suite le plus clair de leur temps \u00e0 taper sur des claviers ou \u00e0 jouer du pouce. \u00abNos recherches sugg\u00e8rent que les enfants devraient recevoir un enseignement \u00abbilingue\u00bb, en \u00e9crivant \u00e0 la fois \u00e0 la main et de mani\u00e8re \u00e9lectronique\u00bb, explique la psychologue. <\/p>\n Apprendre en dormant<\/strong><\/p>\n Faire travailler ses neurones ne sert pas seulement \u00e0 r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019\u00e9cole, c\u2019est une activit\u00e9 qui nous accompagne toute notre vie. Elle pourrait m\u00eame faire reculer la mort. De nombreuses \u00e9tudes ont reli\u00e9 l\u2019\u00e9ducation et un risque r\u00e9duit de d\u00e9mence \u00e0 un \u00e2ge avanc\u00e9. Une recherche r\u00e9cente sur des hommes de 65 ans a, par exemple, conclu que ceux qui avaient b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une formation sup\u00e9rieure pouvaient esp\u00e9rer \u00e9viter les troubles de la m\u00e9moire six ans de plus que les autres.<\/p>\n Apprendre et faire travailler les lobes frontaux renforcent notre capacit\u00e9 d\u2019attention et des \u00e9tudes semblent indiquer qu\u2019il est possible d\u2019entra\u00eener son attention. Celle-ci peut certainement \u00eatre aid\u00e9e par le sommeil, l\u2019aide la plus efficace pour l\u2019apprentissage. Dormir s\u2019av\u00e8re crucial pour la m\u00e9moire, l\u2019attention et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Le sommeil r\u00e9gule les niveaux de glucose dans le sang et donc la quantit\u00e9 d\u2019\u00e9nergie disponible dans le cerveau pour apprendre.<\/p>\n La neuroscience rejoint finalement ce vieil adage utilis\u00e9 par des g\u00e9n\u00e9rations de parents: aller t\u00f4t au lit, s\u2019appliquer \u00e0 l\u2019\u00e9cole — et r\u00e9colter les b\u00e9n\u00e9fices toute sa vie. Comment le cerveau apprend<\/strong><\/p>\n La plupart de nos capacit\u00e9s intellectuelles utilisent plusieurs zones du cerveau. Mais certaines r\u00e9gions sont connues pour leur sp\u00e9cialisation. Quatre exemples. <\/em><\/p>\n 1. L\u2019apprentissage par observation 2. L\u2019apprentissage \u00e9motionnel 3. La perception spatiale 3. Le langage Une version de cet article est parue dans le magazine Reflex (No 22).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les neurosciences commencent \u00e0 expliquer la mani\u00e8re dont notre cerveau nous permet de lire, d\u2019\u00e9crire et de compter.<\/p>\n","protected":false},"author":20004,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-4002","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-latitude","latitude"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4002","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/20004"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4002"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4002\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4002"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4002"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4002"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\nCertains neurones excit\u00e9s lorsque nous faisons un mouvement s\u2019activent \u00e9galement, mais de mani\u00e8re moins intense, lorsque nous observons une autre personne faire le m\u00eame mouvement. Ces \u00abneurones miroirs\u00bb nous permettent d\u2019apprendre non pas seulement de nos seules exp\u00e9riences mais \u00e9galement de celles des autres. De tels neurones ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s dans l\u2019aire motrice suppl\u00e9mentaire, qui joue un r\u00f4le dans l\u2019accomplissement des mouvements, ainsi que dans le cortex m\u00e9dio-temporal. Une trace de l\u2019action serait ainsi conserv\u00e9e en m\u00e9moire afin de pouvoir lui donner un sens. <\/p>\n
\nL\u2019amygdale et l\u2019hippocampe \u0153uvrent de concert pour enregistrer les souvenirs \u00e9motionnels de mani\u00e8re plus efficace que les pens\u00e9es plus indiff\u00e9rentes. L\u2019amygdale transporte aussi des informations en provenance et en direction des lobes frontaux, o\u00f9 nous attribuons un sens aux \u00e9motions, les traitons et les supprimons. <\/p>\n
\nDes \u00e9tudes sur les chauffeurs de taxi londoniens ont montr\u00e9 que l\u2019hippocampe, une zone utilis\u00e9e pour se rep\u00e9rer dans l\u2019espace, augmentait de taille \u00e0 mesure que les chauffeurs apprenaient \u00e0 naviguer \u00e0 travers le labyrinthe des rues de la ville. <\/p>\n
\nLe langage est depuis longtemps associ\u00e9 \u00e0 deux zones du cerveau: l\u2019aire de Wernicke, qui traiterait la compr\u00e9hension du langage, et l\u2019aire de Broca (dans la partie avant-gauche du cerveau) qui se sp\u00e9cialise dans la parole. Les mots eux-m\u00eames semblent \u00eatre class\u00e9s dans tout le cerveau. Autre d\u00e9couverte int\u00e9ressante: les personnes bilingues consacrent un seul emplacement sp\u00e9cifique \u00e0 chaque concept, et ceci quel que soit l\u2019\u00e2ge auquel elles apprennent une autre langue. Ce sont les parties du cerveau associ\u00e9es \u00e0 la prise de d\u00e9cision \u2013 le cortex pr\u00e9frontal et les ganglions de la base — qui s\u00e9lectionnent quelle langue utiliser en supprimant l\u2019autre.
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