{"id":3321,"date":"2011-01-04T19:21:10","date_gmt":"2011-01-04T17:21:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.largeur.com\/?p=3321"},"modified":"2011-06-14T11:16:40","modified_gmt":"2011-06-14T09:16:40","slug":"education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/largeur.com\/?p=3321","title":{"rendered":"\u00abLe raisonnement scientifique est en perte de vitesse\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"large050111.jpg\"Les jeunes s\u2019int\u00e9ressent de moins en moins aux branches scientifiques, en particulier \u00e0 la physique et aux math\u00e9matiques. Confirm\u00e9e par des enqu\u00eates internationales, cette d\u00e9saffection a pouss\u00e9 l\u2019Union europ\u00e9enne \u00e0 financer de nombreux projets de recherche pour mieux comprendre le ph\u00e9nom\u00e8ne. Jean-Luc Dorier, professeur de didactique en math\u00e9matiques \u00e0 la Facult\u00e9 de psychologie et des sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, participe \u00e0 un projet europ\u00e9en qui vise \u00e0 promouvoir l\u2019enseignement des math\u00e9matiques et des sciences. <\/p>\n

Pourquoi les jeunes se d\u00e9sint\u00e9ressent-ils de la science? <\/strong><\/p>\n

C\u2019est une question complexe, \u00e0 laquelle il n\u2019existe pas qu\u2019une seule r\u00e9ponse. Premi\u00e8rement, les jeunes ne se d\u00e9sint\u00e9ressent pas de toutes les branches scientifiques: les facult\u00e9s de biologie rencontrent encore du succ\u00e8s. C\u2019est surtout du c\u00f4t\u00e9 des sciences dures, comme les math\u00e9matiques ou la physique, que la situation est devenue critique. L\u2019une des causes du d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des jeunes se trouve dans le manque d\u2019attractivit\u00e9 de l\u2019enseignement, abstrait et coup\u00e9 des r\u00e9alit\u00e9s. De plus, les math\u00e9matiques sont per\u00e7ues comme une discipline utilis\u00e9e pour s\u00e9lectionner les \u00e9l\u00e8ves. Une autre raison se situe dans la disparition des math\u00e9matiques de nos pratiques quotidiennes. Plus besoin de savoir faire une r\u00e8gle de trois \u00e0 l\u2019\u00e9picerie: n\u2019importe quel t\u00e9l\u00e9phone mobile est une calculette \u00e0 port\u00e9e de main. En soi, ce fait n\u2019est pas d\u00e9plorable, mais il am\u00e8ne un paradoxe: nos soci\u00e9t\u00e9s n\u2019ont jamais \u00e9t\u00e9 aussi d\u00e9pendantes des technologies qui encapsulent des math\u00e9matiques complexes, alors que justement, ces math\u00e9matiques n\u2019ont jamais \u00e9t\u00e9 aussi invisibles. <\/p>\n

La mauvaise image de la science joue-t-elle un r\u00f4le? <\/strong> <\/p>\n

En effet, les scientifiques ont eu tendance \u00e0 s\u2019enfermer dans une tour d\u2019ivoire et ils en paient peut-\u00eatre le prix. Mais depuis quelques ann\u00e9es, de gros efforts de communication ont \u00e9t\u00e9 entrepris et la situation a \u00e9volu\u00e9. Il faut prendre en compte le contexte historique r\u00e9cent pour comprendre le changement d\u2019image de la science: les g\u00e9n\u00e9rations n\u00e9es apr\u00e8s la guerre ont baign\u00e9 dans le positivisme, vu le premier homme marcher sur la lune et les progr\u00e8s technologiques am\u00e9liorer leur quotidien. N\u00e9s avec ces technologies, les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui les consid\u00e8rent comme un acquis. Ils ont grandi avec les d\u00e9bats sur l\u2019\u00e9cologie, les OGM, le p\u00e9trole, le nucl\u00e9aire ou le sida. Beaucoup ont l\u2019impression que la science n\u2019est plus un facteur de progr\u00e8s social, tant elle est manipul\u00e9e par le pouvoir \u00e9conomique. Comment imaginer aujourd\u2019hui que l\u2019on pourra faire une d\u00e9couverte d\u2019envergure, alors qu\u2019on a l\u2019impression que tout a \u00e9t\u00e9 invent\u00e9? <\/p>\n

Pourquoi les sciences n\u2019attirent-elles toujours pas les filles? <\/strong><\/p>\n

En tout cas, pas parce qu\u2019elles y r\u00e9ussissent moins: les \u00e9tudes montrent que les filles obtiennent au moins d\u2019aussi bons r\u00e9sultats que les gar\u00e7ons en math\u00e9matiques et en sciences. Elles s\u2019y int\u00e9ressent tout autant qu\u2019eux, du moins au d\u00e9part. Un probl\u00e8me provient du genre masculin attribu\u00e9 par la soci\u00e9t\u00e9 aux professions scientifiques. Du coup, s\u2019engager dans ces professions pose souvent un probl\u00e8me d\u2019identit\u00e9 aux femmes, conscient ou inconscient. <\/p>\n

Les salaires des m\u00e9tiers scientifiques sont-ils \u00e0 la hauteur des \u00e9tudes? <\/strong><\/p>\n

Les conditions salariales se sont d\u00e9grad\u00e9es ou, plut\u00f4t, ne se sont pas adapt\u00e9es avec le temps. Les bas salaires et les contrats \u00e0 dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e sont l\u00e9gion. Il est d\u2019autant plus crucial de r\u00e9\u00e9quilibrer les salaires de ces professions par rapport au march\u00e9 que l\u2019argent repr\u00e9sente un objectif de plus en plus important pour les jeunes. C\u2019est le reflet de la mat\u00e9rialisation de nos soci\u00e9t\u00e9s, de m\u00eame que du durcissement de la situation \u00e9conomique.
\nJusque dans les ann\u00e9es 1980, les professions scientifiques \u00e9taient synonymes d\u2019ascension sociale. Contrairement \u00e0 des professions comme m\u00e9decin ou avocat, de nombreux scientifiques viennent de milieux modestes. Les sciences restent des disciplines scolaires plus d\u00e9mocratiques, o\u00f9 la r\u00e9ussite se voit moins influenc\u00e9e par le milieu social. <\/p>\n

Qui s\u2019inqui\u00e8te de cette d\u00e9saffection? <\/strong><\/p>\n

Le fait que les jeunes se dirigent majoritairement vers des \u00e9tudes d\u2019\u00e9conomie ou de sociologie plut\u00f4t que vers les sciences est d\u00e9j\u00e0 inqui\u00e9tant. Pourrons-nous maintenir notre niveau technologique lorsque nous manquerons de math\u00e9maticiens et de physiciens? Ils ne sont pas nombreux, mais leur importance s\u2019av\u00e8re capitale pour le fonctionnement de nos soci\u00e9t\u00e9s. L\u2019absence totale de chercheurs en math\u00e9matiques et en physique serait catastrophique pour tous les secteurs \u00e0 moyen terme.
\nUn autre ph\u00e9nom\u00e8ne qui m\u2019inqui\u00e8te est celui de la perte de viabilit\u00e9 du raisonnement scientifique chez les jeunes. Ils grandissent au milieu des t\u00e9l\u00e9phones portables, d\u2019internet, des jeux vid\u00e9o et d\u2019un flux constant d\u2019informations. Cela d\u00e9veloppe chez eux des capacit\u00e9s d\u2019adaptabilit\u00e9 et de gestion des flux, mais c\u2019est au d\u00e9triment d\u2019autres comp\u00e9tences. Ils ont de la peine \u00e0 pers\u00e9v\u00e9rer, \u00e0 accepter de ne pas avoir une r\u00e9ponse imm\u00e9diate, \u00e0 devoir construire un cheminement plus complexe vers la v\u00e9rit\u00e9. Cela repr\u00e9sente un \u00e9norme enjeu pour l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Comment revaloriser les sciences aupr\u00e8s des jeunes? <\/strong> <\/p>\n

En plus d\u2019am\u00e9liorer les salaires et l\u2019image, il faut mettre l\u2019accent sur l\u2019enseignement des math\u00e9matiques et des sciences d\u00e8s le primaire. Les ma\u00eetres d\u00e9tiennent la cl\u00e9 de l\u2019int\u00e9r\u00eat scientifique des enfants. Mais ce sont des g\u00e9n\u00e9ralistes qui souvent n\u2019aiment pas les math\u00e9matiques et les sciences.
\nIl faut leur en redonner le go\u00fbt et leur montrer qu\u2019ils peuvent accrocher leurs \u00e9l\u00e8ves. Il faut valoriser une approche plus ouverte des math\u00e9matiques et des sciences \u00e0 tous les degr\u00e9s. Agir sur l\u2019enseignement reste l\u2019unique moyen pour que les jeunes red\u00e9couvrent le plaisir jubilatoire qu\u2019il y a \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me scientifique.
\n_______<\/p>\n

Une version de cet article est parue dans le magazine Reflex.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les \u00e9tudiants boudent les sciences dures. Une situation qui inqui\u00e8te autant les universit\u00e9s que le monde politique. Le point avec le professeur Jean-Luc Dorier, qui participe \u00e0 un projet europ\u00e9en sur le sujet.<\/p>\n","protected":false},"author":19538,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-3321","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-latitude","latitude"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3321","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/19538"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3321"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3321\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3321"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3321"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3321"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}