Nous sommes un beau jour de mai 2029. Il est 8 heures, Elodie, huit ans et demi, commence ses cours de math\u00e9matiques \u00e0 la maison. Elle est aid\u00e9e par son p\u00e8re, qui profite du t\u00e9l\u00e9travail pour passer plus de temps avec ses enfants. Via Internet, un enseignant corrige les travaux de la petite fille. Arriv\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e0 10 heures, elle rejoint une grande classe compos\u00e9e d\u2019une trentaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e2ges diff\u00e9rents. <\/p>\n
\u00abLes nouvelles technologies changeront le visage de l\u2019\u00e9cole, pas son essence, pr\u00e9dit Isabelle Chassot, pr\u00e9sidente de la Conf\u00e9rence suisse des directeurs de l\u2019instruction publique. Elle restera le lieu principal de la transmission des savoirs et surtout de l\u2019apprentissage de la vie en groupe. C\u2019est un \u00e9l\u00e9ment essentiel, que l\u2019on ne peut apprendre en restant chez soi. Les classes seront plus grandes et m\u00e9langeront les \u00e2ges afin de pouvoir stimuler la soif de connaissance de chaque enfant, en fonction de ses int\u00e9r\u00eats et de ses comp\u00e9tences.\u00bb <\/p>\n
Immersion. Onze heures, cours de langue par immersion. Reli\u00e9e par vid\u00e9oconf\u00e9rence avec un \u00e9tablissement scolaire de Winterthour, la classe d\u2019Elodie suit un cours d\u2019histoire donn\u00e9 en allemand. Elle conna\u00eet d\u2019ailleurs bien ses camarades al\u00e9maniques: accueillie dans la famille d\u2019un \u00e9colier de Winterthur, elle vient de passer un trimestre outre-Sarine. <\/p>\n
\u00abLes enfants apprendront une deuxi\u00e8me langue d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e enfantine, soit \u00e0 partir de quatre ans. Les \u00e9changes d\u2019\u00e9l\u00e8ves seront r\u00e9guliers et l\u2019enseignement par immersion fera que tout Suisse pourra comprendre ses concitoyens parlant dans leur propre langue.\u00bb Nous profiterons enfin de la richesse linguistique de notre pays, en particulier pour des carri\u00e8res qui nous emm\u00e8neront sans doute en Europe. <\/p>\n
Interdisciplinaire. \u00abL\u2019\u00e9cole fournira toujours des enseignements formels de base comme la langue maternelle (orthographe, grammaire et lecture), ainsi que la r\u00e9flexion logique abord\u00e9e notamment par les math\u00e9matiques. Ce sont des \u00e9l\u00e9ments essentiels pour tous les apprentissages de la vie. Sur ce socle viendra se greffer une offre beaucoup plus diversifi\u00e9e et interdisciplinaire, d\u00e8s le cycle primaire. <\/p>\n
En abordant par exemple un th\u00e8me tel que le d\u00e9veloppement durable, les \u00e9l\u00e8ves seront oblig\u00e9s d\u2019utiliser des approches vari\u00e9es. Elles vont des connaissances scientifiques et linguistiques \u00e0 des comp\u00e9tences culturelles et relationnelles.\u00bb Les \u00e9l\u00e8ves passeront plus de temps dans des ateliers couvrant des domaines techniques, culturels, sportifs ou encore artistiques. La diff\u00e9rence entre activit\u00e9s extraet intrascolaires s\u2019estompera, car elles feront partie int\u00e9grante du processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n
Apr\u00e8s un repas pris \u00e0 l\u2019\u00e9cole et une p\u00e9riode de fran\u00e7ais, Elodie se rend aux ateliers \u00abprotection des cours d\u2019eau\u00bb et \u00abculture chinoise\u00bb. Elle revient chez elle \u00e0 16 h 30 pour y finir ses devoirs avec sa m\u00e8re qui, elle aussi, peut travailler \u00e0 la maison. <\/p>\n
Individualis\u00e9. Confront\u00e9e \u00e0 une croissance exponentielle des connaissances, l\u2019\u00e9cole ne pourra jamais transmettre tous les savoirs. Elle devra donc apprendre \u00e0 apprendre et donner aux enfants le go\u00fbt de la d\u00e9couverte. Elle montrera aux \u00e9l\u00e8ves comment utiliser les nouvelles technologies pour trouver une information de qualit\u00e9 et, surtout, cultivera en eux l\u2019esprit critique qui leur permettra de filtrer ces montagnes de donn\u00e9es, afin de les utiliser intelligemment. <\/p>\n
\u00abL\u2019enseignement ne peut passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de ces d\u00e9veloppements technologiques, poursuit Isabelle Chassot. Ce serait comme si l\u2019on ignorait la lumi\u00e8re \u00e9lectrique pour continuer \u00e0 s\u2019\u00e9clairer \u00e0 la bougie. Mais il faut en conna\u00eetre les limites.\u00bb L\u2019\u00e9cole se d\u00e9placera en partie \u00e0 la maison, et l\u2019enseignant communiquera davantage avec les \u00e9l\u00e8ves et les parents. Ces derniers joueront un plus grand r\u00f4le dans l\u2019accompagnement de leurs enfants, car leur parcours scolaire deviendra plus individualis\u00e9 et donc plus compliqu\u00e9. <\/p>\n
Mobilit\u00e9. Nouveaut\u00e9: les \u00e9l\u00e8ves pourront choisir leur \u00e9tablissement. Les \u00e9coles secondaires se d\u00e9marqueront en adoptant des points forts, comme la citoyennet\u00e9, la communication ou les sciences exp\u00e9rimentales. Le mod\u00e8le des cours \u00e0 options, offerts actuellement au gymnase, se retrouvera dans les derni\u00e8res ann\u00e9es de l\u2019enseignement obligatoire, vers 13-14 ans. \u00abIl serait vain de vouloir suivre toutes les branches en sciences naturelles. L\u2019enfant devra se concentrer sur celles qui l\u2019int\u00e9ressent le plus, et pourra apprendre les autres tout seul ou bien plus tard.\u00bb<\/p>\n
Avec les instituteurs, les \u00e9coliers \u00e9tabliront des plans de travail mensuels. Plus autonomes et ind\u00e9pendants, ils utiliseront eux-m\u00eames les instruments informatiques pour g\u00e9rer leur temps et atteindre les objectifs fix\u00e9s. \u00abL\u2019\u00e9valuation du travail r\u00e9alis\u00e9 se fera en groupe et avec la participation active de l\u2019enfant. L\u2019auto\u00e9valuation permet de l\u2019impliquer davantage dans son propre apprentissage et de le responsabiliser.\u00bb L\u2019enseignant prendra donc un double r\u00f4le: accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans leurs travaux autonomes tout en transmettant des savoirs formels de base. <\/p>\n
harmonisation. Et l\u2019Europe dans tout \u00e7a? \u00abJe crois en une harmonisation de la reconnaissance des \u00e9tudes au niveau europ\u00e9en pour le secondaire sup\u00e9rieur, pas pour l\u2019\u00e9cole obligatoire. Elle est plus ancr\u00e9e dans notre propre culture, ce qui am\u00e8ne des sp\u00e9cificit\u00e9s au niveau des profils et des exigences d\u2019\u00e9tudes. Le besoin d\u2019\u00eatre de quelque part sera d\u2019ailleurs plus grand dans un monde globalis\u00e9. Si le savoir est global, les racines et la culture, elles, sont locales. Je ne veux pas d\u2019une \u00e9cole uniformis\u00e9e, mais d\u2019une institution locale int\u00e9gr\u00e9e dans un syst\u00e8me harmonis\u00e9. Un point essentiel pour faciliter la mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et de leurs parents.\u00bb<\/p>\n
Pour Patrick Aebischer, pr\u00e9sident de l\u2019Ecole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Lausanne, la diffusion du savoir sur Internet n\u2019annonce aucunement la fin des universit\u00e9s. \u00abJe ne crois pas au campus virtuel. En sciences, par exemple, il est indispensable d\u2019effectuer les exp\u00e9rimentations. C\u2019est une composante r\u00e9elle et physique, qui ne peut pas \u00eatre remplac\u00e9e par le virtuel. Les nouvelles technologies changent notre mani\u00e8re de transmettre l\u2019information, pas de la produire. Il est essentiel de garder des lieux et des instants propices au partage des connaissances, car la recherche avance au hasard des rencontres. L\u2019architecture des hautes \u00e9coles va changer, pour que les interactions deviennent plus fluides et puissent d\u00e9cloisonner les disciplines.\u00bb<\/p>\n
Les mati\u00e8res de base (philosophie, math\u00e9matiques, droit, etc.) vont rester, mais leurs fronti\u00e8res vont s\u2019att\u00e9nuer. \u00abLa recherche avancera de plus en plus \u00e0 travers des projets globaux effectu\u00e9s dans des laboratoires interdisciplinaires. Mais l\u2019enjeu principal des prochaines ann\u00e9es est de revenir \u00e0 une approche globale de la connaissance, qui inclut \u00e0 la fois les sciences dures et les sciences humaines. Il faut refermer le foss\u00e9 actuel. En r\u00e9alit\u00e9, les humanit\u00e9s deviendront encore plus importantes demain. Elles permettront de donner du sens \u00e0 la science, de l\u2019expliquer et d\u2019en montrer l\u2019utilit\u00e9.\u00bb Situ\u00e9e entre les domaines exp\u00e9rimentaux et th\u00e9oriques, la simulation par ordinateur trouvera sa place dans les programmes d\u2019\u00e9tudes.<\/p>\n
\u00abIl faudra m\u00e9langer davantage les diff\u00e9rentes couches sociales qui viennent \u00e9tudier et mettre sur pied un syst\u00e8me de bourses efficace, souligne Patrick Aebischer. Pour \u00e9viter les divisions entre ceux qui savent et ceux qui ne savent pas, la place de la formation continue grandira et les offres de post-formation formeront un march\u00e9 consid\u00e9rable. Les gens n\u2019arr\u00eateront pas l\u2019\u00e9cole \u00e0 vingt ans.\u00bb <\/p>\n
Concentration. Le secteur de l\u2019\u00e9ducation se divisera en trois grands march\u00e9s: l\u2019Am\u00e9rique du Nord, l\u2019Asie et l\u2019Europe. La Suisse (qui, avec l\u2019Angleterre, est aujourd\u2019hui \u00e0 la pointe sur le Vieux Continent) est bien plac\u00e9e pour tirer son \u00e9pingle du jeu. \u00abLe prix de la recherche de pointe devient tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 et une concentration est in\u00e9vitable. Il faudra partager les infrastructures les plus ch\u00e8res.\u00bb En Suisse, l\u2019agglom\u00e9ration zurichoise et l\u2019arc l\u00e9manique ont tout pour servir de p\u00f4les d\u2019excellence en mati\u00e8re de recherche. <\/p>\n
Dans notre petit pays, toutes les universit\u00e9s seront connect\u00e9es entre elles. Elles continueront \u00e0 conjuguer sciences humaines et exactes, soutenues entre autres par la m\u00e9decine et les h\u00f4pitaux. \u00abNous avons besoins d\u2019institutions phare. L\u2019ensemble de la formation, qui s\u2019\u00e9tend des universit\u00e9s aux apprentissages en passant par les HES et les \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es, forme un \u00e9difice essentiel \u00e0 notre pays.\u00bb<\/p>\n
Les fronti\u00e8res nationales se seront estomp\u00e9es, et la quasi-totalit\u00e9 des \u00e9tudiants passeront un semestre dans un autre pays. \u00abLa langue des \u00e9tudes bachelor doit rester locale pour pr\u00e9server nos racines. Au niveau du master et du doctorat, la lingua franca sera bien s\u00fbr l\u2019anglais.\u00bb Avant de laisser la place, peut-\u00eatre, dans une cinquantaine d\u2019ann\u00e9es, au chinois. La petite Elodie y sera bien pr\u00e9par\u00e9e.<\/p>\n
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\nExtrait d’une s\u00e9rie, cet article a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans PME Magazine \u00e0 l’occasion des 20 ans de la publication, en mai 2009.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Premier \u00e9pisode d’une s\u00e9rie consacr\u00e9e \u00e0 l’avenir de la Suisse: l’\u00e9ducation. Pour Patrick Aebischer, dans un march\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation globalis\u00e9, les universit\u00e9s retrouveront leur fonction premi\u00e8re: l\u2019universalit\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"author":19478,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-2847","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-latitude","latitude"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2847","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/19478"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2847"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2847\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2847"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2847"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2847"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}