Neuf longues ann\u00e9es de cours d\u2019allemand pour, finalement, n\u2019\u00eatre m\u00eame pas capable de soutenir une conversation. Combien d’\u00e9tudiants romands auront dress\u00e9 le m\u00eame constat affligeant? Selon l\u2019\u00e9conomiste Pierre Weiss, l\u2019inefficacit\u00e9 de l\u2019enseignement des langues s\u2019explique par le manque de mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et du corps professoral: \u00abIl s’agit d’ouvrir largement le march\u00e9 des enseignants, y compris \u00e0 d’autres pays. D\u00e8s l’\u00e9cole primaire, la possibilit\u00e9 de suivre un enseignement bilingue avec immersion doit devenir obligatoire. J’en ai pris conscience il y a longtemps, lors de mes voyages dans les pays de l’Est. J’ai rencontr\u00e9 de jeunes Bulgares qui parlaient parfaitement fran\u00e7ais. Pourquoi ce qui a march\u00e9 pour eux ne fonctionnerait pas chez nous? En mati\u00e8re d’\u00e9ducation, l’inefficience co\u00fbt\/r\u00e9sultat constitue un probl\u00e8me dramatique, propre \u00e0 la Suisse. Financi\u00e8rement et culturellement, il s’agit sans conteste du plus gros g\u00e2chis. Les sp\u00e9cificit\u00e9s cantonales et les sempiternelles querelles de p\u00e9dagogues expliquent en partie ce probl\u00e8me.\u00bb <\/p>\n
R\u00e9guli\u00e8rement consult\u00e9 par les grandes entreprises du pays, l\u2019\u00e9conomiste Wolf Zinkl \u00e9taye le propos: \u00abNon seulement notre syst\u00e8me \u00e9ducatif n\u2019est pas assez performant, mais surtout, il s\u2019av\u00e8re de tr\u00e8s loin le plus co\u00fbteux en comparaison internationale, soit 30% plus cher que le deuxi\u00e8me de la liste. De plus, en raison d\u2019\u00e9tudes trop longues, les \u00e9tudiants suisses arrivent bien tard sur le march\u00e9 du travail: les statistiques de l\u2019OCDE indiquent qu\u2019ils \u00e9tudient deux ans de plus que ceux des pays les mieux class\u00e9s.\u00bb <\/p>\n
Le m\u00eame constat s\u2019applique aux fili\u00e8res d\u2019apprentissage: \u00abLes jeunes Helv\u00e8tes n\u2019ont pas le niveau par rapport aux voisins allemands et fran\u00e7ais, poursuit Wolf Zinkl. La diff\u00e9rence saute aux yeux lorsque des multinationales recrutent \u00e0 large \u00e9chelle.\u00bb<\/p>\n
Et pourtant, la Suisse continue souvent \u00e0 se consid\u00e9rer au-dessus de la m\u00eal\u00e9e. \u00abEn se r\u00e9fugiant dans l’autosatisfaction, le pays a trop longtemps d\u00e9nigr\u00e9 les \u00e9tudes comparatives men\u00e9es au plan international, note Martine Brunschwig Graf, Conseill\u00e8re nationale lib\u00e9rale, ex-responsable de l’instruction publique \u00e0 Gen\u00e8ve. Ce type d’\u00e9valuations permet pourtant d’identifier les faiblesses et les lacunes.\u00bb En 2003, les r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des \u00e9l\u00e8ves), mise sur pied par l’OCDE, avait provoqu\u00e9 un \u00e9lectrochoc: la Suisse d\u00e9couvrait qu\u2019elle n\u2019\u00e9tait pas l’\u00e9l\u00e8ve surdou\u00e9 qu\u2019elle imaginait. <\/p>\n
La situation n\u2019est plus compl\u00e8tement fig\u00e9e. \u00abLe concordat HarmoS (l’accord intercantonal sur l’harmonisation de la scolarit\u00e9 obligatoire), qui vient tout juste d’\u00eatre adopt\u00e9 par les 26 cantons, ent\u00e9rine enfin l’obligation de commencer l’\u00e9cole d\u00e8s quatre ans, rel\u00e8ve Martine Brunschwig Graf. \u00abCela va permettre une d\u00e9tection pr\u00e9coce des probl\u00e8mes et la possibilit\u00e9 de les corriger rapidement. Et puis, la n\u00e9cessit\u00e9 d’abr\u00e9ger la dur\u00e9e des \u00e9tudes, \u00e0 l’autre bout de la cha\u00eene, impliquait d’acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019ensemble.\u00bb
\nPourquoi, d\u00e8s lors, avoir autant tard\u00e9? \u00abLa Suisse est une conf\u00e9d\u00e9ration d’Etats souverains\u00bb, rappelle Charles Beer, actuel patron de l\u2019instruction publique genevoise. Les questions d’\u00e9ducation rel\u00e8vent de la comp\u00e9tence des cantons. Mais les choses \u00e9voluent, et avec HarmoS, le principe d’harmonisation est lanc\u00e9.\u00bb Il n\u2019y a cependant pas de quoi pavoiser: cette mesure qui para\u00eet si urgente n\u2019aura pas valeur de norme avant\u2026 l\u2019horizon 2014.<\/p>\n
——- Responsables:<\/b> le syst\u00e8me f\u00e9d\u00e9raliste, mais aussi une certaine fiert\u00e9 d\u00e9plac\u00e9e.<\/p>\n Solutions:<\/b> faire d\u00e9buter l\u2019\u00e9cole \u00e0 4 ans, ce qui est pr\u00e9vu. G\u00e9n\u00e9raliser les fili\u00e8res bilingues d\u00e8s l’\u00e9cole primaire. Encourager les s\u00e9jours linguistiques.<\/font><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Longtemps berc\u00e9e d’illusions sur son syst\u00e8me \u00e9ducatif, la Suisse s\u2019est d\u00e9couverte tr\u00e8s moyenne en comparaison internationale. Entr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole trop tardive, mobilit\u00e9 insuffisante, enseignement des langues long et inefficace, les r\u00e9formes pi\u00e9tinent.<\/p>\n","protected":false},"author":19406,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-2376","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-glocal","glocal"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t
\nDiagnostic:<\/b> l’\u00e9cole d\u00e9bute trop tardivement et retarde les \u00e9tudes, ce qui dessert les \u00e9tudiants suisses sur le march\u00e9 du travail. L’enseignement de l\u2019allemand s’av\u00e8re aussi long qu’inefficace.<\/p>\n