{"id":14405,"date":"2023-10-02T22:29:35","date_gmt":"2023-10-02T20:29:35","guid":{"rendered":"https:\/\/largeur.com\/?p=14405"},"modified":"2023-10-02T17:59:41","modified_gmt":"2023-10-02T15:59:41","slug":"energie-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/largeur.com\/?p=14405","title":{"rendered":"Transpirer pour le climat"},"content":{"rendered":"

Une version de cet article r\u00e9alis\u00e9 par Large Network est parue dans le magazine\u00a0L\u2019Environnement<\/a>. Abonnez vous gratuitement\u00a0ici.<\/a><\/p>\n

_______<\/p>\n

Konstantin p\u00e9dale de tout son c\u0153ur. \u00ab\u2009Continue, ne t\u2019arr\u00eate pas\u2009\u00bb, l\u2019encourage le responsable de l\u2019atelier, Christof Seiler. Le p\u00e9dalier du v\u00e9lo entra\u00eene une petite g\u00e9n\u00e9ratrice, qui produit de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 pour alimenter une ampoule. Konstantin, \u00e9l\u00e8ve d\u2019une \u00e9cole cantonale, ne semble pas fournir un effort tr\u00e8s important ni \u00eatre particuli\u00e8rement fatigu\u00e9. Mais d\u00e8s qu\u2019il p\u00e9dale un peu trop lentement, la lumi\u00e8re de l\u2019ampoule se met \u00e0 vaciller. Christof invite Elena, une camarade de classe de Konstantin, \u00e0 toucher l\u2019ampoule. \u00abElle est tr\u00e8s chaude\u00bb, constate-t-elle. \u00c0 l\u2019inverse, l\u2019ampoule LED que Christof relie \u00e0 pr\u00e9sent \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ratrice du v\u00e9lo reste froide, m\u00eame allum\u00e9e. Pour celle-ci, Konstantin ne devra produire en p\u00e9dalant que six watts, au lieu de 60 watts pour l\u2019ampoule d\u2019ancienne g\u00e9n\u00e9ration, comme vient de le lire Elena sur l\u2019appareil de mesure connect\u00e9 au circuit. \u00abTout ce qui chauffe consomme davantage d\u2019\u00e9nergie\u00bb, explique le responsable de l\u2019atelier au groupe.<\/p>\n

La comparaison de la consommation \u00e9lectrique de diff\u00e9rents objets n\u2019est\u00a0que l\u2019un des nombreux sujets abord\u00e9s dans l\u2019Atelier Climat destin\u00e9 aux \u00e9coles professionnelles et cantonales. Il y est surtout question des gaz \u00e0 effet de serre tels que le m\u00e9thane et le CO2\u00a0<\/sub>et de la mani\u00e8re dont ces derniers contribuent au r\u00e9chauffement plan\u00e9taire. \u00abDans bon nombre d\u2019\u00e9coles professionnelles, ce th\u00e8me, pourtant d\u2019une importance capitale, n\u2019est trait\u00e9 que de fa\u00e7on marginale\u00bb, indique Stefan Brehm. Cet enseignant en \u00e9cole professionnelle a imagin\u00e9 l\u2019Atelier Climat en collaboration avec Christof Seiler, responsable d\u2019interaction. Cet apr\u00e8s-midi de mi-f\u00e9vrier, les deux hommes sont pr\u00e9sents pour mener l\u2019atelier. \u00abIl \u00e9tait important \u00e0 nos yeux d\u2019aborder ce sujet de la mani\u00e8re la plus parlante possible.\u00bb Christof compl\u00e8te: \u00abLes \u00e9l\u00e8ves participent activement. Ils sont invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir et d\u00e9velopper eux-m\u00eames des id\u00e9es pour r\u00e9duire leurs \u00e9missions de CO2<\/sub> et vivre en respectant le climat.\u00bb<\/p>\n

\u00c9nigme sur le th\u00e8me du climat<\/strong><\/p>\n

Depuis 2020, les deux hommes animent des ateliers de ce type 30 \u00e0 40 fois par an. Celui d\u2019aujourd\u2019hui accueille la classe 2A de culture g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9cole cantonale am Br\u00fchl de Saint-Gall et a lieu \u00e0 Winterthour, dans un b\u00e2timent de la ZHAW, d\u2019ailleurs enti\u00e8rement fabriqu\u00e9 \u00e0 partir de composants r\u00e9utilis\u00e9s. Confortablement adoss\u00e9s contre le mur, les \u00e9l\u00e8ves ont pris place par terre. \u00abFermez les yeux\u00bb, leur dit Christof. Il ouvre une bouteille d\u2019eau gazeuse qui \u00e9met un \u00abpschitt\u00bb. \u00abQu\u2019est-ce qui, selon vous, a provoqu\u00e9 ce bruit\u2009?\u00bb, demande-t-il. \u00ab\u2009Et comment s\u2019appelle ce gaz\u2009?\u00bb. Les jeunes, \u00e2g\u00e9s de 17 \u00e0 18 ans, r\u00e9pondent sans h\u00e9siter qu\u2019il s\u2019agit du CO2<\/sub>. Un gaz inoffensif dans l\u2019eau, mais tr\u00e8s nocif pour le climat.<\/p>\n

Une courte vid\u00e9o dresse le tableau de la situation\u2009: d\u00e9boisement des for\u00eats tropicales, fonte des calottes polaires, p\u00e9nurie croissante d\u2019eau douce. Elle traite aussi de l\u2019objectif de 1,5 degr\u00e9 et de tout ce qui peut advenir s\u2019il n\u2019est pas atteint. L\u2019appareil qui projette le film au mur est aliment\u00e9 avec le courant g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par le v\u00e9lo: c\u2019est Nalawi, un \u00e9l\u00e8ve, qui p\u00e9dale pour fournir les 50 watts requis.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves doivent ensuite r\u00e9soudre une \u00e9nigme en bin\u00f4mes et classer diff\u00e9rentes activit\u00e9s du quotidien en fonction de la quantit\u00e9 de CO2<\/sub>\u00a0qu\u2019elles produisent. Quels actes ont la plus lourde empreinte\u2009? Parcourir 10\u2009000 km avec un 4\u2009\u00d7\u20094 \u00e0 moteur essence ou consommer de la viande pendant un an\u2009? Quel est le bilan carbone d\u2019une vid\u00e9o regard\u00e9e en streaming sur un t\u00e9l\u00e9phone portable compar\u00e9 \u00e0 celui d\u2019un vol vers Sydney\u2009? (Pour tenter vous aussi de r\u00e9soudre l\u2019\u00e9nigme, consultez l\u2019encadr\u00e9 p. 41). Se montrant encore r\u00e9serv\u00e9s le matin, les jeunes participent \u00e0 pr\u00e9sent activement et entament de vifs d\u00e9bats.<\/p>\n

Soutien de l\u2019OFEV<\/strong><\/p>\n

\u00abCette d\u00e9marche, qui consiste \u00e0 aller chercher les \u00e9l\u00e8ves dans leur quotidien, a \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment d\u00e9terminant pour encourager ce projet\u00bb, indique S\u00e9v\u00e9rine Haldi, sp\u00e9cialiste de l\u2019\u00e9ducation climatique \u00e0 l\u2019OFEV, qui participe aux d\u00e9cisions d\u2019attribution d\u2019aides financi\u00e8res dans le cadre du Programme Climat \u2013 formation de l\u2019OFEV. \u00abJe trouve formidable que, gr\u00e2ce \u00e0 ces ateliers, les jeunes puissent appr\u00e9hender le sujet de mani\u00e8re extr\u00eamement concr\u00e8te, en produisant de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 un v\u00e9lo, par exemple, indique S\u00e9verine Haldi. Ce genre d\u2019exp\u00e9rience ne s\u2019oublie pas.\u2009\u00bb L\u2019enthousiasme dont font preuve les deux animateurs ne lui a pas \u00e9chapp\u00e9\u2009: \u00abAssur\u00e9ment l\u2019une des raisons du succ\u00e8s de ces ateliers.\u00bb D\u2019ailleurs, Christof Seiler, responsable d\u2019interaction, et Stefan Brehm, enseignant, ne cessent de d\u00e9velopper leur projet. Ainsi, ils proposent d\u00e9sormais aussi des modules traitant de la justice climatique mondiale ou mettant en avant des id\u00e9es cr\u00e9atives pour la protection du climat.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dans le cadre de son Programme Climat \u2013 formation, l\u2019OFEV soutient \u00e9galement d\u2019autres projets. Quinze id\u00e9es visent ainsi \u00e0 promouvoir les comp\u00e9tences de sp\u00e9cialistes ou de personnes en formation en mati\u00e8re de protection du climat ou d\u2019adaptation aux changements climatiques.\u00a0\u00ab\u2009La plupart des projets s\u2019adressent\u00a0\u00e0 un groupe cible sp\u00e9cifique\u2009\u00bb, pr\u00e9cise S\u00e9verine Haldi. Actuellement, l\u2019OFEV encourage non seulement un programme de formation continue sur l\u2019att\u00e9nuation de la chaleur en ville, mais aussi des formations pour les communes ou encore les Climate Labs \u00e0 destination des apprentis en entreprise. \u00ab\u2009Les projets de formation sont en lien \u00e9troit avec la pratique et permettent de montrer des possiblit\u00e9s concr\u00e8tes de mise en oeuvre au quotidien, souligne S\u00e9verine Haldi, ainsi, dans le cadre des Climate Labs, les apprentis peuvent d\u00e9velopper et r\u00e9aliser leurs id\u00e9es pour la protection du climat au sein m\u00eame de l\u2019entreprise qui les accueille.<\/p>\n

\u2009Op\u00e9ration \u00abtirer un SUV\u00bb<\/strong><\/p>\n

La classe 2A va maintenant entrer v\u00e9ritablement en action\u2009: en plein air et sous le soleil, les \u00e9l\u00e8ves vont devoir tirer un SUV sur dix m\u00e8tres. \u00c9tant donn\u00e9 que, par conviction, Christof et Stefan, les animateurs de l\u2019atelier, ne poss\u00e8dent pas un tel v\u00e9hicule, il leur faut user d\u2019un stratag\u00e8me. Ils demanderont donc aux \u00e9tudiants de tirer huit de leurs camarades, l\u2019un apr\u00e8s l\u2019autre, sur une b\u00e2che de sauvetage et sur dix m\u00e8tres chaque fois, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9quivalent du poids d\u2019un SUV \u2013 soit deux tonnes \u00e0 tirer \u00e0 la force des bras\u2009! Cerise sur le g\u00e2teau: il s\u2019agit d\u2019une course et la classe doit tenter de battre le record pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9tabli par un autre groupe.<\/p>\n

La premi\u00e8re \u00abtransport\u00e9e\u00bb est l\u2019enseignante de la classe, Johanna B\u00fcche. Elle s\u2019allonge sur la b\u00e2che, dont les huit porteurs saisissent chacun une pointe. Les jeunes tirent, courent, tr\u00e9buchent, crient et rient beaucoup. \u00abAllez\u2009! Plus vite\u2009! Vous y \u00eates presque\u2009!\u00bb, les encouragent Stefan et Christof. Au d\u00e9but, les jeunes se lancent \u00e0 toute vitesse mais, \u00e0 force de courir et tirer, ils sont bient\u00f4t clairement ralentis par la fatigue. \u00c0 l\u2019inverse, le changement de r\u00f4le tous les dix m\u00e8tres semble de plus en plus fluide. La classe 2A r\u00e9alisera finalement l\u2019op\u00e9ration en 2 min 56 sec, battant ainsi le record \u00e9tabli \u00e0 3 min 8 sec. Les participants sont \u00e9puis\u00e9s, mais heureux. \u00abAvec un v\u00e9lo, beaucoup plus l\u00e9ger, vous auriez parcouru la m\u00eame distance en quelques secondes seulement\u00bb, commente Stefan. Car cette activit\u00e9 ludique entendait \u00e9galement sensibiliser les jeunes \u00e0 l\u2019\u00e9norme quantit\u00e9 d\u2019\u00e9nergie n\u00e9cessaire pour d\u00e9placer un v\u00e9hicule aussi lourd qu\u2019un SUV.<\/p>\n

Pour Johanna B\u00fcche aussi, l\u2019apr\u00e8s-midi est une belle r\u00e9ussite. \u00abJ\u2019ai aim\u00e9 voir la classe \u00e9voluer en dehors du cadre de l\u2019\u00e9cole.\u00bb Elle en est s\u00fbre\u2009: \u00ab\u2009Le sujet de la protection du climat d\u00e9passe d\u00e9sormais la th\u00e9orie et restera ancr\u00e9 dans les esprits de tous les \u00e9l\u00e8ves qui ont v\u00e9cu cette exp\u00e9rience.\u2009\u00bb Le v\u00e9lo a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 sorti de l\u2019atelier. Gr\u00e2ce \u00e0 lui \u2013 et au mixer fix\u00e9 sur son guidon\u2009! \u2013 les jeunes vont \u00e0 pr\u00e9sent pouvoir s\u2019offrir un petit rafra\u00eechissement\u2009: en quelques coups de p\u00e9dale, Vanessa, juch\u00e9e sur la selle, mixe pour tout le groupe un smoothie \u00e0 base de jus de baies rouges et de bananes. L\u2019op\u00e9ration aura dur\u00e9 une minute \u00e0 peine. \u00abSuper\u00bb, dit Konstantin. Et tandis que ses camarades finissent leur verre, il enfourche \u00e0 son tour le v\u00e9lo et part faire le tour du quartier\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c0 quoi correspond un kilo de CO2\u2009? Quels actes du quotidien g\u00e9n\u00e8rent ce gaz \u00e0 effet de serre et en quelle quantit\u00e9\u2009? Comment pourrions-nous r\u00e9duire notre consommation \u00e9nerg\u00e9tique et nos \u00e9missions de CO2\u2009? Voici quelques-unes des questions trait\u00e9es dans l\u2019Atelier Climat destin\u00e9 aux \u00e9coles professionnelles et cantonales. Les jeunes y produisent de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 sur un v\u00e9lo ou tirent le poids d\u2019un SUV.<\/p>\n","protected":false},"author":20310,"featured_media":14407,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[1306],"class_list":["post-14405","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-latitude","tag-environnement","latitude"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14405","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/20310"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14405"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14405\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14409,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14405\/revisions\/14409"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/14407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14405"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14405"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/largeur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}